Développement Construit – En Géographie

Voici une liste de sujets qui peuvent tomber (ou dans une formulation similaire) en Géographie.

Territoire français & sa population

• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez le processus d’étalement urbain en France.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez la répartition de la population sur le territoire français.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez les dynamiques démographiques et spatiales actuelles sur le territoire français.

Pour vous aider, deux cartes : l’une sur la répartition & les dynamiques, l’autre sur les densités. Les développements construits ci-dessus sont le même genre d’exercice que je vous ai demandé à la maison en début d’année (à partir du croquis de la France)

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Les espaces productifs

• Décrire et expliquer la distribution spatiale des activités sur le territoire de la France

Pour ce développement, bien réutiliser les notions de ressources / richesses & les facteurs de localisation des espaces productifs. N’hésitez pas à utiliser comme exemple les trois espaces vus en classe

Pour vous aider, ces trois cartes.

Les contrastes territoriaux

• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez le poids et le rayonnement de Paris.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez quelques formes d’inégalités sur le territoire national.

Poids = la place occupée par Paris dans un secteur (par exemple, rappelez vous que Paris, c’est 30% du PIB français. La ville « pèse » donc en France).

Rayonnement = influence à l’échelle nationale & internationale

Partez de votre devoir à la maison pour répondre à ces Développements. Et aidez-vous de la vidéo et de la carte ci-dessous.

Sur les contrastes, on peut aussi vous demander d’identifier un contraste en Europe. Cependant, je ne pense pas que ça prenne la forme d’un développement construit. Appuyez vous donc simplement sur le cours que je vous ai donné.

La France et l’Union européenne :

• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez quelques aspects de la puissance française.

Utilisez abondamment la fiche de cours du dernier chapitre. Il faudra bien distinguer les différents types de puissance (culturelle / politique / diplomatique / militaire).

Développement Construit – En Histoire

Voici une liste de « sujets » qui pourraient tomber, dans une formulation similaire. Tous les chapitres ne sont pas présents (parce qu’ils n’apparaissent pas comme porteurs de développement construit dans les programmes).

Première Guerre Mondiale :

• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez comment se manifeste la violence de masse pendant la Première guerre mondiale.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez la guerre des tranchées comme une manifestation de la violence de masse.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez le génocide des Arméniens comme une manifestation de la violence de masse.

Régimes totalitaires :

• En rédigeant un Développement Construit, racontez et expliquez la stalinisation de l’URSS.
• En rédigeant un Développement Construit, racontez et expliquez la mise en place du pouvoir nazi.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez ce qu’est un régime totalitaire.
• En rédigeant un Développement Construit, montrez que le régime nazi / régime stalinien est un régime totalitaire.

France de l’entre-deux-guerres :

• En rédigeant un Développement Construit, décrivez les principales mesures prises par le Front populaire et expliquez les réactions qu’elles suscitent

Seconde Guerre mondiale :

• En rédigeant un Développement Construit, caractérisez les enjeux militaires et idéologiques de la Seconde guerre mondiale.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez le processus d’extermination des Juifs et des Tziganes pendant la Seconde guerre mondiale.

France de Vichy et Libération :

• En rédigeant un Développement Construit, racontez la défaite française et expliquez ses conséquences en France pendant la Seconde guerre mondiale.
• En rédigeant un Développement Construit, racontez et expliquez la vie et l’organisation d’un mouvement de Résistance français pendant la Seconde guerre mondiale.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez le régime de Vichy et quelques aspects de son idéologie.
• En rédigeant un Développement Construit, racontez quelques mesures prises à la Libération.

Guerre Froide :

• En rédigeant un Développement Construit, racontez la crise de Berlin et montrez qu’elle est révélatrice de la situation de la Guerre froide.
• En rédigeant un Développement Construit, racontez la Construction européenne et montrez qu’elle se fait dans le contexte de la Guerre froide.
• En rédigeant un Développement Construit, racontez la manière dont une colonie devient un Etat souverain.

France depuis 1958 :

• En rédigeant un Développement Construit, caractérisez les grands choix politiques du général de Gaulle.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez l’alternance sous la Ve République
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez comment se manifeste la contestation sous la Ve République
• En rédigeant un Développement Construit, caractérisez l’évolution de l’immigration en France depuis 1945.
• En rédigeant un Développement Construit, décrivez et expliquez un exemple d’adaptation législative à l’évolution de la société sous la Ve République.

 

Développement Construit – La méthode

I. Qu’est-ce qu’un Développement Construit ?

Cette année, le travail que nous avons fait sur le Développement Construit était classé sous la compétence C6. Ecrire en Histoire / Géographie. Au brevet, la consigne sera explicite : « Dans un développement construit, …. »

Il s’agit donc d’une réponse développée et organisée, qui fait une dizaine de lignes (sinon plus), à une question posée. Souvent, la question est large.

II. Analyser la consigne

Je vous conseille de prendre un brouillon, et de recopier la consigne du Développement Construit tout en haut (pour ne pas la perdre de vue).

Ensuite, il faut répondre à ces questions :

• Y a-t-il des mots de vocabulaires qui demandent à être définis ? Soulignez les, et notez leur définition au brouillon.

• Quels sont les verbes de consignes demandés ? Soulignez les, et associez y les questions subséquentes.

• Y a-t-il une époque ou un lieu à mentionner ? Parfois, les lieux ou époques sont explicites, d’autrefois, ils sont implicites. C’est à vous de savoir où et quand a eu lien la situation historique dont vous allez parler.

• Suis-je capable de répondre à la consigne par des idées ? Appuyez vous sur les définitions et les verbes de consigne pour identifier les grandes idées du sujet.

La recherche des idées est l’étape la plus importante de votre travail, car c’est elle qui organise votre développement. Les idées doivent être deux au minimum. Les idées répondent aux verbes de consigne. Il est donc essentiel d’avoir bien analysé le sujet pour les trouver.

• La consigne « Montrez que » : elle exige que vous partiez d’une des définitions du sujet pour la rendre vraie, à l’aide d’exemples. (Par exemple : « Montrez que le régime d’Hitler est un régime totalitaire » exige que vous partiez de la définition de régime totalitaire (et de ses quatre caractéristiques), pour démontrer que le régime d’Hitler en est bien un).

• La consigne « Racontez » : elle s’organise autour d’un récit. Elle exige que vous sachiez correctement dater et localiser l’événement historique dont vous allez parler. Elle demande que vous répondiez aux : quand ? où ? qui ? comment ?

• La consigne « Décrivez / Caractérisez » : elle ressemble à raconter, sauf qu’elle s’applique à des situations historiques (par exemple, le régime féodal au Moyen-Âge ; par exemple, le régime totalitaire dans les années 1930 ; par exemple, la Ve République en 1958).

• La consigne « Expliquez » : elle demande de vous la capacité de clarifier une situation ou un événement historique, pour en montrer la singularité / l’importance. Elle répond aux questions : pourquoi ? quelles conséquences ?

Ecrivez les dans votre brouillon, sur la gauche, et associez-y des explications + exemples (un événement historique, une date, un personnage historique, etc… qui illustrent ce que vous allez dire).

-> Par exemple, sur un sujet sur la « Violence de masse », je peux utiliser deux idées : « violence extrême » et « violence contre un nombre important de soldats ». Pour « violence extrême », je peux associer : bataille de Verdun (il faudra que j’en parle) ; armes technologiques (gaz, lance-flammes, tanks) ; tranchées (les conditions de vie des soldats / de combats).

III. Rédiger le Développement

Une fois que vous avez épuisé tout ce que vous savez sur votre brouillon, vous pouvez écrire le développement, en respectant le plan :

• Une introduction : elle doit faire quelques lignes, définir les mots clefs du sujet, et identifier le contexte (où ? quand ? qui/quoi ?)
• Deux paragraphes : chacun doit répondre à une idée (comment ? pourquoi ?) que vous développez à l’aide d’exemples (voyez les exemples que je vous propose dans la fiche de révision).
• Une conclusion : elle doit reprendre l’idée genérale, répondre à la consigne, et faire le bilan.

Repères 3e – Fiche de début d’année & cartes du manuel

Je vous redonne ci-dessous la fiche de révision des Repères de 3e (plus complète que le post précédent), en version pdf imprimable.

Fiche révision – Repères historiques 3e

 

Voici également les cartes du manuel de 3e, pour réviser, même si vous l’avez rendu au CDI :

Repères 3e – Le résumé

Le Brevet exige d’un-e élève de 3e qu’il ou elle maîtrise des repères (en gros, des dates ou des lieux) appris tout au long de sa scolarité. Je vous ai distribué une fiche au début de l’année qui résume les repères en Histoire (et vous donne des infos supplémentaires)

Ci-dessous, la base (les trucs à savoir coûte que coûte) :

Repères de 6ème

• IIIe millénaire av.J.-C. : Les premières civilisations
• VIIIe siècle av. J.-C. : Homère, fondation de Rome, début de l’écriture de la Bible
• Ve siècle av. J.-C. : apogée d’Athènes, Périclès, Parthénon
• 52 av. J.-C. : Jules César et Vercingétorix, Alésia
• Ier siècle : Début du christianisme
• Ier et IIe siècles : « Paix romaine »
• 800 : Le couronnement de Charlemagne

Repères de 5ème

• 622 : L’Hégire
• Xe-XIIe siècle : L’âge des églises romanes
• 1096-1099 : Première croisade
• XIIe-XVe siècle : L’âge des églises gothiques
• 1492 : Premier voyage de Christophe Colomb
• XVe-XVIe siècle : La Renaissance
• 1598 : L’édit de Nantes
• 1661-1715 : Louis XIV, Versailles

 Repères de 4ème

• Milieu du XVIIIe siècle : L’Encyclopédie
• 1789-1799 : La Révolution française
• 14 juillet 1789 : prise de la Bastille
• août 1789 : Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen
• septembre 1792 : Proclamation de la République.
• 1799-1815 : Le Consulat et l’Empire
• 1804 : Napoléon 1er empereur des Français
• 1815 : Le congrès de Vienne
• 1815-1848 : Monarchie constitutionnelle en France
• 1848-1852 : La Seconde République
• 1848 : établissement du suffrage universel masculin, abolition de l’esclavage
• 1852-1870 : Le Second Empire (Napoléon III)
• 1870-1940 : La Troisième République
• 1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire
• 1894-1906 : Affaire Dreyfus
• 1905 : Loi de séparation des Églises et de l’État

 Repères de 3ème

• 1914-1918 : La Première Guerre mondiale
• 1916 : Verdun
• 11 novembre 1918 : Armistice de la Grande Guerre
• 1917 : La révolution russe
• 1924-1953 : Staline au pouvoir
• 1933-1945 : Hitler au pouvoir
• 1936 : Victoire électorale et lois sociales du Front Populaire
• 1939-1945 : La Seconde Guerre mondiale
• 8 mai 1945 : fin de la 2ème Guerre en Europe
• Août 1945 : Hiroshima et Nagasaki
• 18 juin 1940 : Appel du général de Gaulle
• 1940-1944 : Le Régime de Vichy
• 1944-1945 : Libération de la France, rétablissement de la République (la IVe), droit de vote des femmes, Sécurité sociale
• 1961-1989 : Le Mur de Berlin
• 1947-1962 : Principale phase de la décolonisation
• 1957 : Les traités de Rome
• 1958-1969 : Les années de Gaulle
• 1958 : fondation de la Ve République
• 1981-1995 : Les années Mitterrand
• 1992 : Le traité de Maastricht
• 1995-2007 : Les années Chirac
• 2002 : L’euro monnaie européenne

Et en Géographie ?

 

• Les continents et les océans
• Les grands fleuves : Nil, Amazone, Chang Jiang, Congo, Mississippi, Gange
• Les chaînes de montagne : Himalaya, Cordillères des Andes, Rocheuses, Alpes, Caucase, Atlas.
• Les grandes plaines (et forêts) : Grandes Plaines d’Amérique du Nord, forêt d’Amazonie, forêt d’Afrique centrale, Sibérie, Sahara. Les isthmes de Suez et de Panama, le détroit de Gibraltar
• Les principales zones climatiques de la planète (Climats froids, tempérés et chauds)

• Les principaux foyers de peuplement (Asie de l’Est, du Sud et Europe) et les espaces faiblement peuplés de la planète (Nord canadien, Groënland, Amazonie, Sahara, Sibérie, désert australien et Antarctique) ;
• Les cinq États les plus peuplés du monde (Chine, Inde, Etats-Unis, Indonésie, Brésil)

• Les dix métropoles mondiales les plus peuplées et les pays où elles se situent : Tokyo (Japon) , Karachi (Pakistan), Manille (Philippines), Shanghai (Chine), New York (Etats-Unis), Lagos (Nigeria), Séoul (Corée du Sud), Mumbay ou Bombay (Inde), Delhi (Inde), Jakarta (Indonésie)

• Trois pays parmi les plus pauvres du monde  : Mali, Niger, Ethiopie, …

• Trois grands pays émergents : Mexique, Brésil, Afrique du Sud, Turquie, Chine, Inde, Malaisie, Thaïlande, Philippines

• Les trois principaux pôles de puissance mondiaux : Etats-Unis (+ Canada), Union Européenne, Japon (+ Corée)

• Deux grandes aires de départ et deux grandes aires d’arrivée des migrants dans le monde :
  Arrivée : Etats-Unis, France, Allemagne, Arabie Saoudite
  Départ : Mexique, Maghreb, Europe Orientale, Inde.

• Deux espaces touristiques majeurs dans le monde : Amérique du Nord, Europe de l’Ouest

• Les mégalopoles (Nord-Est des États-Unis, Japon, Europe)

• Le territoire de la France (métropolitain et ultramarin)

• Les principaux espaces de la francophonie

• Les montagnes (Alpes, Jura, Massif central, Pyrénées Vosges), les grands fleuves (Garonne, Loire, Rhône, Rhin, Seine), les domaines bioclimatiques et les façades maritimes du territoire national

• Les dix premières aires urbaines du territoire français (Paris, Lyon, Marseille-Aix-en-Provence, Toulouse, Lille, Bordeaux, Nice, Nantes, Strasbourg, Rennes)

• Les 18 Régions françaises (13 régions en métropole + 5 régions d’outre-mer)

• Les 28 États de l’Union européenne et leurs capitales
• Les villes où siègent les institutions de l’Union européenne : Bruxelles, Strasbourg, Luxembourg, Francfort

• Les dix principales métropoles européennes (Londres, Paris, Milan, Madrid, Moscou, Istanbul, Berlin, Rome, Barcelone, Lisbonne)