I. La méthode du C6.

L’exercice 2 du brevet, que nous appelons C6 (Ecrire en Histoire / Géographie) requiert des connaissances et, surtout, une bonne organisation de votre pensée.

A) Au préalable : identifier le thème / le sujet

Pour éviter tout HORS SUJET, vous devez impérativement savoir de quel chapitre on vous demande de parler. Pour cela, je vous conseille de Recopier la consigne au brouillon, nettoyée de tout ce qui est en trop (par exemple, pas besoin d’écrire « vous rédigerez un texte d’une vingtaine de lignes »)

Une fois la consigne recopiée, encadrez les verbes de consigne (je vous renvoie à un autre article du blog, pour identifier ces verbes : Développement Construit – La méthode)

Ensuite, soulignez les notions qui apparaissent dans la consigne (comme Mondialisation, Métropolisation, Génocide, Violence de masse, Totalitarisme / Etat totalitaire, Guerre totale, guerre d’anéantissement, …)

ATTENTION ! Parfois, la consigne n’indique pas la NOTION à définir ! C’est à vous de la retrouver en travaillant au brouillon (voir vos fiches de révision par chapitre, où je les ai indiquées dans la partie C4.)

Par exemple : si on vous demande de parler du « processus d’extermination des Juifs & des Tziganes pendant la Seconde guerre mondiale », la notion de « génocide » n’est pas indiqué, mais il est évident qu’il faudra en parler !

B) Réfléchir au sujet

Une fois que vous avez travaillé sur la matière brute (la consigne), organisez votre brouillon comme suit :

1/ Les notions & définitions : mettez tous les mots que vous devrez définir

2/ Le où & le quand (localisation ; dates & durée) : sur un sujet de géographie, il est impératif que vous puissiez localiser ce dont vous allez parler (par exemple, où se trouvent les aires urbaines ; comment s’organise l’Union européenne ; où se trouvent les DROM par rapport à la France ; où se localisent les espaces productifs du type choisi ; …). Sur un sujet d’Histoire, il est impératif de définir les dates de votre sujet (n’allez pas dans les dates précises, nous n’en sommes qu’à la présentation) : par exemple, 1914-1918 pour la Première guerre mondiale. Cela vous sert à éviter de faire un Hors sujet (comme parle rde l’extermination des Juifs, qui se produit de 1941 à 1945 alors que vous devez traiter de l’Etat totalitaire nazi … dans les années 1930 [soit 1933-1939])

3/ Les Acteurs (qui ?) : ce sont le acteurs en général, qui agissent soit dans l’espace (en géo) soit dans le temps (en Histoire). Mettez les là pour insister dessus dès l’introduction (par exemple, les systèmes d’alliance lors des deux guerres mondiales ; ou les chefs des Etats totalitaires ; ou l’Union européenne, l’Etat & la Région qui financent des projets d’aménagement du territoire ; …)

4/ Le Brainstorming + l’Exemple : une fois le sujet borné, vous pouvez utiliser le reste de votre brouillon pour rappeler tout ce qui vous vient à l’esprit sous la forme qui vous convient (listes ; bouts de phrase ; cartes mentales ; schémas ; …)
Gardez cependant une place pour votre exemple (ou vos exemples si vous pensez n’avoir pas assez de choses à dire) : c’est là que vous indiquerez toutes les connaissances sur un détail / point précis de votre sujet.
ATTENTION ! Evitez de vous mettre à rédiger au brouillon ! Il n’est pas fait pour ça. Ecrire une phrase complète que vous réécrirez dans votre copie, c’est du temps perdu. Votre brouillon vous sert à organiser vos connaissances !

C) Se préparer à rédiger

Une fois réalisé tout ce travail préparatoire, il ne vous reste plus qu’à préparer votre rédaction.

Commencez d’abord par noter dans un coin une liste de 4 à 5 connecteurs logiques différents (sinon plus), car vous avez souvent tendance à écrire en utilisant toujours « mais ; et ; donc » …
Quelques autres connecteurs : Néanmoins ; Cependant ; Toutefois ; Or ; C’est pourquoi ; De plus ; En outre ; D’abord ; Ensuite ; Enfin ; ….

Votre rédaction doit respecter le plan suivant :

1/ Une introduction : c’est le moment où vous présentez votre sujet. Commencez par y mettre les étapes 2 & 3 de votre travail préparatoire (où ? quand ? qui ?), puis l’étape 1 (définitions / quoi ?). Enfin, annoncez le sujet (problématique)
Exemple : pour un sujet comme « Racontez et expliquez le processus d’extermination des Juifs pendant la seconde guerre mondiale »
« La Seconde guerre mondiale est une guerre planétaire qui touches tous les continents, surtout l’Europe, entre 1939-1945. Elle oppose les Alliés (Royaume-Uni, France libre, Etats-Unis & URSS) à l’Axe (Allemagne nazie, Italie fasciste, Japon impérial). Au cours de cette guerre, les populations juives d’Europe subissent un génocide, c’est à dire l’extermination systématique et planifiée de tout un peuple. Comment ce génocide a-t-il eu lieu ? »

2/ Un premier paragraphe « C7. » : pour éviter de vous creuser la tête, je vous conseille de commencer toujours par un paragraphe très général, où vous expliquez ce que vous connaissez de votre leçon, de manière très générale.
En géographie, il peut s’agir de localiser (par exemple, l’organisation du territoire français pour l’Aménagement du territoire ; la localisation des aires urbaines & de la répartition de la population) … Revoyez votre leçon, entraînez vous à « décrire » les cartes que vous avez travaillé. N’oubliez pas, par ailleurs, de donner les chiffres (par exemple, insister sur le 85% de la population française qui habite dans une aire urbaine ; ou insister sur la France, premier pays touristique au monde ; …)
En histoire, il peut s’agir de raconter globalement ce qui s’est passé (par exemple, les conditions de vie des soldats pendant la Première guerre mondiale ; par exemple, parler des blocs et de leurs idéologies, et des trois manières de s’opposer, par conflits indirects, crises et compétition pour un texte sur la Guerre froide ; ….) La plupart des informations sont déjà écrites dans vos leçons, vous n’avez plus qu’à les retravailler.

3/ Un second paragraphe « exemple » : dans ce second paragraphe, vous devez parler en détail d’un ou de plusieurs exemples à développer. Nous avons déjà évoqué à l’oral quels exemples vous pouvez utiliser en fonction des sujets, et de ce que vous voulez démontrer. Ils se trouvent dans votre fiche de révision.
N’oubliez surtout pas de rattacher votre exemple à votre sujet !
Exemple : pour un sujet sur l’impact de la mondialisation sur les aires urbaines françaises, je peux commencer mon second paragraphe comme suit :
« L’aire urbaine de Lyon, comme les autres aires urbaines françaises, est touchée par la mondialisation … (et vous développez) » [ici, c’est l’extrait souligné qui montre que vous rattachez Lyon à votre sujet]

4/ Une conclusion : dans cette dernière partie, vous devez répondre à la question posée par le sujet, et faire un bilan. Si vous vous en sentez capable, vous pouvez faire une ouverture (en Histoire, parler de ce qui se passe après, en lien avec le sujet ; en géographie, parler les perspectives futures).

D) Rédiger !

Rédigez en respectant le plan établi, et en n’oubliant pas de vous relire régulièrement ! Utilisez des phrases simples & courtes, et n’oubliez pas d’utiliser des connecteurs logiques, pour rendre votre texte plus lisible.

Le but de l’exercice est la clarté : ne l’oubliez PAS !

II. Des sujets pour s’entraîner au C6.

En Histoire :
Sujets proposés par Mme Fourmont :

I/ Première guerre mondiale :

– Décrire et expliquer les violences subies par les combattants pendant la première guerre mondiale
– Décrire l’implication des civils pendant la première guerre mondiale.
– Expliquer pourquoi la première guerre mondiale est qualifiée de guerre totale
– Montrer que le massacre des Arméniens est un génocide

II/ Régimes totalitaires et fragilisation des démocraties

– Caractériser le régime totalitaire de Staline.
– Raconter la mise en place du pouvoir nazi en Allemagne.
– Caractériser le régime totalitaire nazi.

– Décrire les principaux aspects de la crise dans les années 30 en France.
– Raconter le contexte de la naissance du front populaire, les principales réformes et les réactions qu’elles suscitent.

III/ Seconde guerre mondiale

– Montrer que la deuxième guerre mondiale est une guerre d’anéantissement et une guerre totale.
– Décrire et expliquer le processus d’extermination pendant la seconde guerre mondiale

IV/ Régime de Vichy

– Présenter le régime de Vichy et sa politique de collaboration entre 1940 et 1944
– Raconter l’organisation de la Résistance et les actions des Résistants.

V/ Guerre froide

– Présenter le monde bipolaire de la guerre froide et un exemple d’affrontement entre l’Est et l’Ouest.

– Décrire et expliquer les grandes étapes et les formes de la décolonisation après 1945

VI/ Construction européenne

– Décrire et expliquer les grandes étapes et les objectifs de la construction européenne depuis 1957.

VII/ Libération & République

– Décrire le rétablissement de la République et ses principales reformes politiques et sociales.

Sujets proposés par Mr Mabire

I/ Première guerre mondiale

– Raconter et expliquer comment les sociétés sont mobilisées au cours de la Première guerre mondiale

– Montrer que les soldats et les civils subissent une violence de masse au cours de la Première guerre mondiale

II/ Les Etats totalitaires & la fragilisation des démocraties

– Raconter et expliquer comment le processus de paix en Europe échoue pendant l’Entre-deux-guerres. Vous prendrez un exemple de la mise en place d’un Etat totalitaire pour illustrer votre propos.

– Caractériser le régime totalitaire nazi / Caractériser le régime totalitaire soviétique

– Raconter et expliquer le contexte dans lequel se met en place le Front populaire en France

III/ Seconde guerre mondiale

– Montrer que la Seconde guerre mondiale est une guerre d’anéantissement

– Montrer que la Seconde guerre mondiale est une guerre totale

– Décrire et expliquer le processus d’extermination des Juifs et des Tziganes pendant la Seconde guerre mondiale

IV/ Le régime de Vichy

– Caractériser le régime de Vichy

– Raconter et expliquer comment la Résistance participe à la Seconde guerre mondiale.

V/ Guerre froide :

– Raconter et expliquer la manière dont une colonie devient un Etat souverain pendant la grande phase de Décolonisation.

– Raconter une crise ou un conflit de la Guerre froide, pour monter qu’ils sont révélateurs du monde bipolaire

– Raconter les premières étapes de la construction européenne et montrer qu’elle se fait dans le contexte de la Guerre froide

VI/ France, de 1945 à aujourd’hui

– Raconter et expliquer l’émergence d’une nouvelle République à la Libération

– Expliquer comment la France de la Ve Republique a fait face aux nouveaux défis posés par la société.

– Décrire les institutions de la Ve République et expliquer leur solidité, malgré les moments d’alternance politique.

VII/ Le monde depuis 1989

– Montrer que le monde depuis 1989 est plus instable, et en proie aux conflits. Vous répondrez en développant l’exemple d’un conflit depuis 1989.

– Raconter et expliquer la chute du bloc soviétique, en montrant qu’il s’agit d’une rupture majeure dans l’histoire du XXe siècle.

– Caractériser les puissances européennes et françaises dans le monde.

– Décrire et expliquer le rôle des Etats-Unis dans le monde depuis 1989.

En Géographie:

Sujets proposés par Mme Fourmont

I/ Les aires urbaines

– Décrire et expliquer le processus d’étalement urbain
– Décrire les effets de la mondialisations sur les aires urbaines du territoire français.
– Décrire et expliquer comment vivent les habitants des aires urbaines françaises.

II/ Les espaces productifs :

– Décrire et expliquer un paysage agricole, industriel, de services et touristiques.
– Décrire les effets de la mondialisation sur les espaces productifs français.

III/ Les espaces de faible densité :

– Montrer la diversité des espaces de faible densité, leurs atouts et leurs faiblesses
– Montrer la diversité des espaces de faible densité et leurs differentes dynamiques.

Sujets proposés par Mr Mabire

I/ Les aires urbaines

– Décrire et expliquer le processus de périurbanisation en France

– Décrire et expliquer comment les aires urbaines s’adaptent à la mondialisation.

– Décrire la répartition de la population en France, et expliquer ses dynamiques

II/ Les espaces productifs

– Expliquer comment la mondialisation transforme les espaces productifs français

III/ Les espaces de faible densité

– Décrire et expliquer quelles sont les dynamiques territoriales à l’oeuvre dans les espaces de faible densité en Fance aujourd’hui ?

– Expliquer comment la mondialisation influence la répartition de la population française aujourd’hui

IV/ France & Union européenne

– Caractériser l’Union européenne, son fonctionnement et sa place dans le monde.

– Expliquer comment l’Union européenne influence les dynamiques territoriales françaises

– Décrire et expliquer comment l’Union européenne développe la coopération transfrontalière entre ses Etats membres.

– Décrire les contrastes territoriaux dans l’Union européenne et expliquer comment l’Union agit pour les réduire.

– Caractériser la puissance française dans le monde.

V/ Aménager le territoire

– Décrire quelques traits de l’organisation du territoire français et montrer que les politiques d’aménagement du territoire répondent à un objectif d’équité territoriale.

– Expliquer comment l’aménagement du territoire français répond aux enjeux posés par la mondialisation aujourd’hui.

– Décrire et expliquer comment l’aménagement du territoire répond aux spécificités des espaces ultra-marins.